بررسی رابطه ابعاد سه گانه سبک های مدیریت کلاس با مهارت های زندگی دانش آموزان دختر ابتدایی شهر خرم آباد
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF04_091
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 871
نویسندگان
دکتری مدیریت آموزشی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی خرم آباد
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مدیر آموزشگاه شهید قرنی، آموزش و پرورش ناحیه دو شهرستان خرم آباد
چکیده
پژوهش حاضر، با هدف شناختی ارتباط بین سبک های مدیریت کلاس و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر دوه دوم ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه دو خرم آباد در سال تحصیلی 97/98 انجام شد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع هبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر ابتدایی دوره دوم ناحیه خرم آباد به تعداد 1200 نفر بود، با استفاده جدول کرجسی مورگان تعداد 291 نفر به عنوان نمونه آماری تعیین و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه مهارت های زندگی هو فرم کوتاه (1994)، پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلمین (1986)، استفاده شد. اطلاعات توسط نرم افزار spss21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت برای تعیین میزان همبستگی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد یافته های پژوهش نشان داد: بین سبک های مدیریت کلاس با مهارت های زندگی دانش آموزان دختر رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. همچنین از بین ابعاد سه گانه سبک مدیریت کلاس، سبک مدیریت مداخله گر، رابطه منفی معنادار با مهارت های زندگی دانش آموزان و سبک های مدیریت تعامل گرا و سبک مدیریت غیر مداخله گر رابطه مثبت معناداری وجود دارد همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهد سبک ای سه گانه مدیریت کلاس، پیش بینی کننده های مناسبی برای مهارت های زندگی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی است. نتیجه تحقیق نشان می دهد که، با بکارگیری سبک مدیریتی که حاصل واگذاری مسیولیت ها به دانش آموزان و دادن فرصت بیشتر برای تعامل آزاد و استفاده از انضباط در سایه تعامل میان معلم و شاگرد، می توان میزان مهارت های زندگی را در دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی افزایش داد.کلیدواژه ها
سبک مدیریت کلاس مداخله گر، غیر مداخله گر، تعامل گرا، مهارت های زندگیمقالات مرتبط جدید
- بررسی روش های بهبود اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی
- اثربخشی یادگیری مشارکتی بر خودشکوفایی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پسرکلاس سوم دبستان شهرستان مینودشت
- جایگاه ویژه انشاء نویسی در مقطع ابتدایی
- مراحل نگارش مقاله علمی
- بررسی تاثیر مفهوم شادی و خوشبختی در دیدگاه اسلام و روانشاسی مثبت گرا و راهکار های آن در آموزش کودکان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.