زهرا نظری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی،لاهیجان، ایران
مهوش مافی - دکترای روانشناسی سلامت، گروه روانشناسی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی،لاهیجان، ایران

هدف پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی در نوجوانان دختر مضطرب و نوجوانان عادی است. طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسهای و روش نمونه گیری آن خوشهای چند مرحلهای است. به منظور انتخاب افراد نمونه، از بین دبیرستانهای دخترانه شهرستان لاهیجان لیست مدارس متوسطه از واحد آموزش مدارس با هماهنگی آموزش پرورش شهرستان لاهیجان تهیه گردید سپس سه دبیرستان به طور تصادفی انتخاب شدند.×به این صوررت که اسامی مدارس در کاغذهای جداگانه نوشته شد و به صورت تصادفی اسامی سه دبیرستان مشخص شد و در هر دبیرستان از هر سه رشته (انسانی- تجربی - ریاضی) و از هر رشته یک کلاس انتخاب شد مجموع تعداد دانش آموزان در هر سه مدرسه 246 نفر بود و سپس پرسشنامه اضطراب کتل روی آنها اجرا شد. و در مرحله بعد برای انتخاب آزمودنی ها، 90 نفر از آنهایی که نمره بالا در پرسشنامه اضطراب کتل کسب کردند جدا شدند و به همراه 90 نفر دانش آموز عادی (افرادی که نمره اضطراب طبیعی در پرسشنامه کتل کسب کردند) در مرحله بعد ازمون نرم افزاری ویسکانسین انجام شد. پس از جمع آوری داده ها، با روش تحلیل واریانس نتایج نشان داد که بین گروه افراد مضطرب و گروه افراد عادی در متغیرهای مولفه های کارکردهای اجرایی تفاوت معنادار (p<0,01) وجود دارد. با توجه به تفاوت کارکردهای اجرایی در نوجوانان دختر مضطرب و عادی از آنجاییکه نوجوانان نیز همانند بزرگسالان اضطراب را در زندگی روزمره خود تجربه میکنند، به همین دلیل آموختن روشهای مقابله با استرس برای آنها سودمند است. بنابراین برگزاری کارگاه های مقابله با استرس و خودآگاهی برای عملکرد بهتر نوجوانان مضطرب در زمینه های تحصیلی و زندگی و روابط پیشنهاد میشود.

(کارکردهای اجرایی) (اضطراب) (نوجوانی)