ویدا دهناد - دکتری آموزش زبان انگلیسی،عضو هییت علمی دانشگاه نیشابور

هدف مقاله حاضر، ارایه نگاهی انتقادی است به سیاستها و برنامه ریزی های نادرستی که موجب شده با پدیده تورم مخبگان در گرایشهای زبان انگلیسی مواجه شویم که از اعتماد به نفس کافی برای ایجاد مفاهیم و شیوه هایی نوین برخوردار نبوده و تولیدات پژوهشی ایشان تحولی بنیادین در زیر ساختهای آموزشی مربوطه ایجاد نمیکند. با این نگاه، پارهای از مشکلات اساسی ذیل مورد توجه واقع شدند: نبود مرجع ذیصلاح برای هدایت تحصیلی متقاضیان تحصیل در رشته زبان انگلیسی، عدم وجود حس خودباوری و اتکا به نفس پژوهشگران ایرانی در خلق اندیشه ها و مفاهیم جدید، رویت پذیری غیر قابل قبول مقالات پژوهشگران ایرانی و عدم تبیین اهداف بلند مدت برای گرایشهای زبان انگلیسی. در پایان، با اقتباس از شاخصهای رقابت پذیری کشورها در نرخ توسعه و تحقیق((R&D، نویسنده به تبیین سه رکن اصلی در تشخیص سودمندی فعالیتهای پژوهشی گرایشهای زبان انگلیسی نظیر کمک به زیر ساختهای آموزشی، مولفه های افزاینده بهره وری و مولفه های نوآوری و پیشرفت پرداخت. همچنین،در پایان، توجه مراجع تصمیم گیری در برنامه ریزی های آتی آموزش عالی به برخی از اهداف فراموش شده در یادگیری زبان انگلیسی همچون ترجمه، تولید محتوا، نقد و همکاری های رسانه ای جلب گردید.

مخبگی، گرایشهای زبان انگلیسی، زیرساخت آموزشی، شاخصهای سومندی، تبیین اهداف