بررسی رابطه سبک های تفکر معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان به عنوان شاخص بهره وری کلاس درس

توسعه پایدار نظام آموزش و پرورش به عنوان ارزشمندترین نهاد جامعه در تمام جوامع از جایگاه ویژه ای برخوردار است . تعلیم و تربیت ، تمام زندگی است و حمایت از دانش و دانشمند ، حمایت از فرهنگ و ادب و احترام است . جامعه عاری از دانش و فرهنگ ، چنان جسم بی روحی است که تار و پودش متلاشی می شود و طعمه بی هویتی و بحران هویت و هرج و مرج می گرددتحکیم پایه های فضایل اخلاقی و تقویت شایستگی های اعتقادی و دینی، مدیریت هدفمند و برنامه ریزی کارشناسانه می طلبد . لذا تبیین جایگاه تعلیم و تربیت رسمی در تولید سرمایه اجتماعی و نیروی کارآمد انسانی نقش مهمی در ارتقای سطح ادراک و فرهنگ نسل ها دارد و نقطه اتکای دولت و ملت در رشد و بهره وری جمعیت دانش آموزی ، وجود معلمان توانمند و تحول آفرین و کارآمدی است که سکان دار تحقیق و پژوهش باشند تا اهداف پربار نظام را پوشش دهند تا خروجی این سازمان حساس ، تربیت انسان های مومن ، خداجو ، وطن دوست ،خودباور قانون مدار و آماده ورود به زندگی شایسته و با نشاط بر اساس معیارهای دین و فرهنگ و جامعه باشد که در چرخه آموزش ، آینده پژوهشی و پایش تحولات موثر بر تعلیم و تربیت رسمی کشور بهبود و تکامل یابد چرا که خصوصیات شناختی افراد در عملکرد آموزشی آنها دخالت مستقیم دارد . تا جایی که عملکرد دیگران را نیزتحت تاثیر قرارمی دهد.بنابراین در حیطه آموزشی برای مشخص ساختن مناسب ترین روش های آموزش وتدریس ، باید به تواناییهای شناختی معلمان ودانش آموزان توجه شود

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، معلم ، دانش آموز ، فرهنگ ، اعتقادات ، عملکرد تحصیلی