تبیین نگرش به ریاضی دانش آموزان بر اساس راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی

هدف این پژوهش تبیین نگرش به ریاضی دانش آموزان بر اساس راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی بود. در یک طرح توصیفی - همبستگی به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران تعداد 310 دانش آموز دوره اول متوسطه ازمدارس شهرستان بافق در سال تحصیلی 1395 -96 انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تنظیم هدف، پرسشنامه راهبردهای فراشناختی و پرسشنامه نگرش به درس ریاضی استفاده شد. داده های پژوهش از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گامبهگام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که رابطه منفی معناداری بین راهبردهای تنظیم هدف با برخی از مولفه های نگرش به ریاضی وجود داشت. همچنین نتایج رگرسیون نشان میدهد که بین راهبردهای فراشناختی و برخی ازمولفه های نگرش به ریاضی رابطه مثبت و منفی معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی قادر به پیش بینی مولفه های نگرش به ریاضی دانش آموزان میباشند. بر اساس نتایج به دست آمده راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی، عوامل مهمی در نگرش به ریاضی دانش آموزان به شمار میروند؛بنابراین، بایدتوجه بیشتری به راهبردهای تنظیم هدف و باورهای فراشناختی در برنامه های آموزشی ریاضی دانش آموزان داشت.

کلیدواژه ها:

نگرش به ریاضی ، راهبردهای تنظیم هدف ، باورهای فراشناختی