اثربخشی آموزش مداخله های تربیتی کلاس محور(برای معلمان) بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 497
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_097
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مداخله های تربیتی کلاس محور(برای معلمان) بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون دو گروه(آزمایش و کنترل) می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه اول دوره متوسطه اول شهرستان بیله سوار و معلمان آنان در سال تحصیلی 1397-1396 بودند که به روش نمونه گیری درسترس تعداد 10 معلم پایه اول دوره متوسطه اول و 30 نفر از دانش آموزان آنان و همچنین تعداد 30 دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله های تربیتی کلاس محور(10 نفر از معلمان و 30 نفر از دانش آموزان آنان) و کنترل(30 نفر از دانش آموزان) جایگزین شدند. جمع آوری داده ها در پیش آزمون و پس آزمون از طریق پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان((1999 صورت گرفت. گروه آزمایش 6 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مداخله های تربیتی کلاس محور دریافت کردند. تجزیه و تحلیل اطلاعات با روش تحلیل کواریانس و با نرم افزار آماری SPSSصورت گرفت. نتایج نشان داد آموزش مداخله های تربیتی کلاس محور(برای معلمان) موجب افزایش معنادار خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان شده است(.(P<0/01 نتایج به دست آمده بر لزوم ترویج برنامه های آموزشی بر پایه مداخله های تربیتی کلاس محور(برای معلمان) تاکید دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رقیه دانشی بیله سوار
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل، اردبیل، ایران.