طراحی و ارزیابی محتوی آموزشی مبتنی بر روش پدیدارنگاری برای مبحث واکنش های اکسایش کاهش

پدیدار نگاری روشی است که در زمره روشهای پژوهش کیفی قرار می گیرد و در حیطه پارادایم تفسیری جای دارد. این روش در دهه1970 در دانشگاه گوتنبرگ سوید ایجاد شد و هدف آن دستیابی به درکی عمیق از مفاهیم متفاوت یک پدیده در نزد افراد مختلفاست. اساس این روش بر این موضوع استوار است که افراد مختلف میتوانند تجارب و یا مفاهیم متفاوتی از یک پدیده داشته باشند.استفاده از پدیده نگاری در علوم تجربی مانند شیمی میتواند به مثابه کشف جنبههای متفاوت این علم باشد. از این رو در تحقیقحاضر ما در تلاش هستیم تا با تلفیق آموزش الکتروشیمی و مبحث واکنش های اکسایش کاهش و بهره گیری از تجربیات یاد گیرندگانبه آموزش هرچه بهتر این علم کمک کنیم. در این پژوهش ابتدا محتوی درسی متناسب با روش پدیدار نگاری طراحی شد و سپس دوکلاس 30 نفره انتخاب گردید که در یکی با روش کتاب و سنتی و دیگری با کمک محتوی طراحی شده تدریس مبحث الکتروشیمیانجام شد. بررسی نتایج پیش آزمون و پس آزمون نشان از تاثیر محسوس محتوی طراحی شده مبتنی بر پدیدار نگاری در بهبودیادگیری دانش آموزان بود.