سعید گری زادفیروزجا - کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار دبستان چندپایه شهید سعدی امینی راد/ مرزن آباد
محمد بخشی نیاگلوگاه - کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار دبستان امام محمد باقر(ع)/ چمستان

در یادگیری درست و فهم کامل دانش آموز در دروس مختلف بویژه درس ریاضی به عنوان درسی که دارای مفاهیم انتزاعی است، عوامل متعددی تاثیر گذارند. می توان تفاوت هایی را در این عوامل بنابر شیوه اداره مدرسه ، قایل شد. کلاس های چندپایه شرایط ویژه ای است که معلم را وامیدارد به مقتضای شرایط، فرایند یاددهی _ یادگیری را مدیریت و هدایت کند.پژوهش حاضر به دنبال مطالعه و بررسی محدودیت ها و فرصت های آموزشی درس ریاضی در این مدارس و ارایه پیشنهاداتی به منظور کاهش محدودیت ها و تبدیل به فرصت و همچنین بهره مند کردن و استفاده بیشتر از فرصت ها در جهت افزایش بازدهی نیروی انسانی در این مدارس می باشد. علل اصلی تشکیل کلاس های چندپایه کاهش جمعیت روستایی و کوچ روستاییان به شهر و در نتیجه به حد نساب نرسیدن جمعیت دانش آموزی برای تشکیل کلاس تک پایه است . و عواملی چون موقعیت جغرافیایی و ....پژوهش حاضر عمده مزایای این کلاس ها در درس ریاضی را؛ آموزش تخصصی تر دانش آموزان، تکرار شدن تدریس در چندپایه در طول یکسال تحصیلی، استفاده از ابزار کمک آموزشی درس ریاضی در چندپایه و مدیریت زمان و عمده محدودیت ها را در انتخاب مدرس، سطح آگاهی عمومی دانش آموزان، شرایط جغرافیایی ، سطح سواد تحصیلی اولیاء دانش آموز می داند. عمده محدودیت هایی که اشاره شد، با برنامه ریزی و مدیریت صحیح قابل حل می باشد . در تحقیق پیش رو از شیوه کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. بعد از تبیین مقدمه ای کوتاه به بیان مسیله و بررسی تحدید ها و فرصت های آموزشی پرداخته است. نتایج نشان می دهند تمام عوامل نامبرده موجب تغییر فرایند یاددهی_ یادگیری در درس ریاضی و تغییر کیفیت یادگیری این درس در مدارس مدنظر می شوند.

فرصت ھا و تحدیدھا، کلاس ھای چندپایه، ریاضی، دانش آموزان، آموزش