ارزیابی حل مسیله ریاضی دانش آموزان و مهارتهای طرح مسیله
محل انتشار: دومین کنفرانس آموزش و کاربرد ریاضیات
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 503
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MATH02_055
تاریخ نمایه سازی: 1 دی 1397
چکیده مقاله:
طرح مسیله و حل مسیلهبه فعالیتهای شناختی مهمی در آموزش و یادگیری ریاضیات تبدیل شده اند. ارزیابی بخش جدایی ناپذیر در آموزش ریاضیات است.بسیاری از محققان استدلال می کنند که روش سنتی ارزیابی واقعا نمیتواند چیزی را که دانش آموزان آموخته اند و می دانند، نشان دهد. ارزیابی معتبر به عنوان یک روش جایگزین در ارزیابی یادگیری ریاضی دانش آموزان می باشد.این مقاله بر اساس طرح تحلیلی کولم((1994 و سیلور وکای((2005به بررسی ابزارهایمناسب ارزیابی فرایندهای تفکر دانش آموزان،درک وصلاحیت آنان در طرح و حل مسیله می پردازد و یک طرحواره عملکرددر ارزیابی توانایی دانش آموزان برای یادگیری تمارین و فعالیتهای طرح و حل مسایل ریاضی در کلاس درس پیشنهاد می کند. طرحواره عملکرد جامع ترین ابزار برای ارزیابی دانش آموزان از مفاهیم ریاضی ، رویه ها، فرآیندها و رتبه ریاضی آنها می باشد. استفاده از آن ضعف ارزیابی های سنتی را که تنها بر اساس صحت پاسخ دانش آموزان است، ازبین می برد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهناز خنیفر
کارشناس ارشد آموزش ریاضی دبیردبیرستانهای شوش دانیال(ع)