بررسی تاثیر برنامه آموزشی سلامت دهان و دندان بر مبنای مدل مدارس مروج سلامت بر عملکرد دانش آموزان دختر شهر سبزوار (1396)
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 453
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IHSC11_369
تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1397
چکیده مقاله:
مقدمه: پوسیدگی دندان شایع ترین بیماری بشر که 99 درصد افراد جامعه به آن مبتلا هستند و حدود 37 درصد دندان ها به دلیل پوسیدگی از بین می روند. مدل های مروج سلامت برای ارتقاء مدارس و سلامت محور شدن ها آنها ضروری است. در این راستا یکی از این مدل ها،مدل مدارس مروج سلامت آلبانیایی می باشد، از آنجا که گروه سنی 6 تا 12 سال به علت شیوع بالای پوسیدگی دندان و موقعیت ارزشمند سنی از نظر تکامل دندان های دایمی و نیزشکل گیری عادات و سبک زندگی هستند این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش بر بهداشت دهان و دندان دانش آموزان دختر شهر سبزوار بر مبنای مدل آلبانیایی صورت گرفت. روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی است که بر روی 30 نفر از دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی صورت گرفت. نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای بود. اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد عملکرد دانش آموزان قبل و بعد مداخله جمع آوری گردید. شیوه آموزش برمبنای مدل مروج سلامت آلبانیایی به صورت غیر مستقیم از طریق ایفای نقش و نقاشی در دو جلسه آموزشی با فاصله یک هفته برگزار گردید. داده ها در نرم افزار spss-19 با استفاده از آمار توصیفی و آزمون wilcoxon مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها: میانگین نمرات عملکرد سلامت دهان و دندان دانش آموزان قبل از مداخله 3.87±23.33 بود که دو هفته پس از مداخله میانگین نمرات به 2.71±31.86 رسید. قبل مداخله آموزشی تنها 33% دانش آموزان نخ دندان را علاوه بر مسواک به عنوان ابزار پاک سازی دندان می شناختند درحالی که پس از مداخله این تعداد به 86% رسید (P<0/05). قبل از آموزش 53.3% از دانش آموزان زمان مراجعه به دندانپزشک را تنها در زمان درد دندان می دانستند در حالی که پس از مداخله تنها 4% دانش آموزان این گزینه را انتخاب کردند و آزمون آماری ویلکاکسون اثر بخشی آموزش را قبل و بعد از مداخله نشان داد (P<0/05). نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان دهنده تاثیر معنی دار آموزش پس ازانجام مداخله بود. از آنجا که دانش آموزان گروهی بسیار پویا هستند، استفاده از روش های ایفای نقش و نقاشی در محیطی شاد و کودکانه درکنار همراهی و استفاده از دانش آموزان در فرایند آموزش و به دور از فضای پر تنش و رسمی کلاس بسیار موثر خواهد بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا شهرآبادی
استادیار آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه آموزش بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
معصومه هاشمیان
استادیار آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه آموزش بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
علی مهری
استادیار آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه آموزش بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
حمید جوینی
استادیار آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه آموزش بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران