بررسی مدل ساختاری مشکلات رفتاری کودکان عقب مانده ذهنی بر اساس استرس، اضطراب و افسردگی با تکیه بر نقش میانجی خودکار آمد پنداری مادران
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: سومین کنگره بین المللی جامع روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: PSYI03_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 605
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد؛ گروه روانشناسی (روان سنجی)؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران.
کارشناسی ارشد؛ گروه روانشناسی (عمومی)؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد نراق، نراق، ایران.
چکیده
با عنایت به عصر حاضر که در آن مطالعات و فعالیت های گسترده ای درباره کودکان و نوجوانان انجام می شود و نگرانی هایی که تا کنون عملا در باره نارسایی های کودکان وجود دارد، موجب شده است تا اختلال های رفتاری کودکان مورد توجه بیشتری قرار گیرد. بر همین اساس مطالعه حاضر با هدف بررسی مدل ساختاری مشکلات رفتاری کودکان عقب مانده ذهنی بر اساس استرس، اضطراب و افسردگی با تکیه بر نقش میانجی خودکار آمد پنداری والدین، انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع بررسی به صورت میدانی و موردی، از نظر گردآوری داده به صورت پیمایشی و از لحاظ تحلیل داده ها از نوع توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه مادران کودکان عقب افتاده ذهنی زیر 14 سال حاضر در مراکز آموزشی و توانبخشی استان البرز به تعداد 274 نفر بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 161 نمونه از مادران کودکان عقب افتاده ذهنی در این پژوهش شرکت داده شدند. به منظور آزمون فرضیات پژوهش از رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری بهره گرفته شد. یافته ها موید آن بوده که شاخصه های DASS (افسردگی، استرس و اضطراب مادران) تاثیر منفی را بر خودکارآمدپنداری والدین داشته و خودکارآمد پنداری والدین نیز به نوبه خود مشکلات رفتاری کودکان را در سطح بالاتری قرار می دهد. از سویی دیگر یافته های این پژوهش دلالت بر آن دارد که تاثیر غیر مستقیم مولفه های DASS (به عبارتی با نقش میانجی خودکارآمد پنداری والدین) بر افزایش مشکلات رفتاری کودکان، بیشتر از تاثیر مستقیم است. همچنین مقدار ضریب تعیین (R2) مبین آن است که مولفه های DASS و خودکارآمدپنداری والدین می توانند در کنار یکدیگر، به میزان 2/74 درصد از تغییرات مشکلات رفتاری کودکان را پیش بینی نمایند(R2=0.742).کلیدواژه ها
مشکلات رفتاری کودکان، خودکارآمدپنداری، اضطراب، استرس، افسردگیمقالات مرتبط جدید
- بررسی روش های بهبود اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی
- اثربخشی یادگیری مشارکتی بر خودشکوفایی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پسرکلاس سوم دبستان شهرستان مینودشت
- جایگاه ویژه انشاء نویسی در مقطع ابتدایی
- مراحل نگارش مقاله علمی
- بررسی تاثیر مفهوم شادی و خوشبختی در دیدگاه اسلام و روانشاسی مثبت گرا و راهکار های آن در آموزش کودکان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.