پریا آتش سخن - کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اسلامشهر

هدف از این پژوهش بررسی پیش بینی هراس اجتماعی بر اساس طرحواره های ناسازگار اولیه و تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی1396-1397 به تعداد82099 نفر دختر بودند .(N= 82099)به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی 382 نفر از این دانش آموزان انتخاب شدند و به پرسشنامه های هراس اجتماعی کانر، دیویدسون، چرچیل، فوا، شروود و ویسلر( 2000)، طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ (1988) و تنظیم هیجان گارنسفکی، کرایج ( 2006 ) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین طرحواره های ناسازگار اولیه و تنظیم شناختی هیجان با هراس اجتماعی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد (P<0/01) . نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز آشکار کرد که 67/5 از کل واریانس هراس اجتماعی دانش آموزان به وسیله طرحواره های ناسازگار اولیه و 77/5 از کل واریانس هراس اجتماعی دانش آموزان به وسیله تنظیم شناختی هیجان تبیین می شود. یافته های این پژوهش نشان می دهد که طرحواره های ناسازگار اولیه و تنظیم شناختی هیجان قدرت پیشبینی هراس اجتماعی دانش آموزان را دارا هستند.

هراس اجتماعی، طرحواره های ناسازگار اولیه، تنظیم شناختی هیجان