نقش مولفه های برنامه درسی در پذیرش اعتماد دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران

سال انتشار: 1397
محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران
کد COI اختصاصی: IICMO05_093
زبان مقاله: فارسی
تعداد مشاهده: 440

نویسندگان

گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران

چکیده

در حالی که بسیاری از متخصصان، تعاریف برنامه درسی را بر طرح و نقشه ای مدون استوار می سازند، پیشرفت گرایانی همچون دیویی آن را بر مجموعه تجارب اخذ شده یادگیرنده و در تعامل با برنامه درسی نسبت می دهند. بر اساس این تعریف، برنامه درسی به سهولت قابل تعریف نبوده و به عنوان تمام تجاربی که یادگیرنده در تعامل با محیط آموزشی کسب می نماید، قلمداد می شود. اعتماد پذیری (هویت اعتماد پذیر) را مدل درونی شده ی ارزش ها و هنجارها و تعهدات می داند که قدرت پیش بینی در فعالیت های روزمره را افزایش می دهد. مقاله حاضر، حاصل مطالعه ای التقاطی از دو روش کمی و کیفی است. بر این اساس، ابتدا 289 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه انتخاب شدند. این دانش آموزان از میان سه رشته ریاضی فیزیک و علوم تجربی و علوم انسانی انتخاب شده و سوالات مقیاس هویت اعتماد پذیر لطف آبادی ( 1392 ) بر روی آنان اجرا گردید. نتایج این مرحله نشان دهنده افزایش اعتماد پذیری در کلیه دانش آموزان ( p< 0/001 ) و به تفکیک رشته های ریاضی فیزیک و علوم انسانی (p=0/015) و علوم تجربی (p< 0/001) است.

کلیدواژه ها

برنامه درسی، اعتماد پذیری، دوره متوسطه

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.