آموزش علوم ابتدایی با الگوی کاوشگری

هدف از پزوهش حاضر بررسی آموزش علوم به الگوی کاوشگری است. در مقاله حاضر به آموزش علوم ابتدایی باالگوی کاوشگری و همچنین به کار گیری تدریس به شیوه کاوشگری در کتاب علوم تجربی پرداخته شده و مروریبه تاریخچه و ماهیت این روش شده است . هدف اصلی این پژوهش معرفی الگوی کاوشگری به عنوان یکی ازروشهای فعال و موثر در امر یاددهی- یادگیری درس علوم تجربی در دوره ابتدایی می باشد، همچنین این روشیکی از روشهای تدریس مسیله محور و فعال است که در آموزش مطرح میباشد. این مقاله به شیوه ی کتابخانه ای صورت گرفته و در آن از کتاب ها و همچنین مقالات منتشر شده در این راستا استفاده شده است، که ابتدا به معرفی و تعریف روش کاوشگری پرداخته شده، سپس به مراحل اجرای روش کاوشگری، محاسن و معایب روش سنتی در آموزش علوم، محاسن روش کاوشگری در آموزش علوم و همچنین کاوشگری در برنامه درسی علوم پرداخته شده و در پایان پس از جمع بندی به ارایه راه حل ها و پیشنهاد هایی جهت مور ساختن امر یاددهی-یادگیری در درس علوم پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

علوم ، کاوشگری ، یادگیری ، تدریس