بررسی آسیب شناسانه جایگاه پژوهش و حل مساله در انجام پروژه های علمی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میناب
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: چهارمین همایش علمی پژوهشی استانی «از نگاه معلم»
- کد COI اختصاصی: CFTP04_221
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 654
نویسندگان
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی و کارمند آموزش و پرورش شهرستان میناب
کارشناس ارشد زیست شناسی سلولی تکوینی و دبیر آموزش و پرورش شهرستان میناب
کارشناس آموزش ابتدایی و کارمند آموزش و پرورش شهرستان میناب
چکیده
انسان هیچگاه بی نیاز از کنکاش و پژوهش نبوده است.پژوهش حاضر با هدف بررسی آسیب شناسانه جایگاه پژوهش و حل مسیله در پروژه های علمی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان میناب صورت گرفته است.مدل و روش پژوهش توصیفی و با رویکردی تحلیلی و نقادانه می باشد.موانع و عواملی که سد راه فعالیت های پژوهشی و حل مسیله در جریان انجام پروژه های علمی دانش آموزان هستند و در این پژوهش بر شمرده شده اند عبارتند از: 1.دور شدن از فضای علمی با ایجاد حس رقابت کاذب2 . تبدیل شدن به وظیفه ای مازاد بر فعالیت های کلاسی از نگاه معلمان و مدیران 3. دخالت های بیش از اندازه و نابجای والدین و معلمان 4. پایین بودن جایگاه و فرهنگ کتابخوانی، مطالعه و پژوهش و کار آزمایشگاهی در مدارس 5. منفعل بودن پژوهش سرای دانش آموزی در زمینه فعالیت های حوزه ابتدایی 6. مغفول ماندن از تفکر انتقادی در امر آموزش 7. افراد، کافی نت ها، لوازم التحریر، سایت و کانال های فضای مجازی. ابزار گردآوری اطلاعات به صورت تلفیقی شامل مشاهدات میدانی،مصاحبه و مطالعات اسنادی از مطالعات مرتبط و اسناد بالادستی می باشد.نتایج پژوهش نشان می دهد آموزش و پرورش به مسیله محوری و پژوهش سوق پیدا کرده است. در این بین موانع و عوامل درون سازمانی و برون سازمانی وجود دارند که می توانند ادامه این روند پژوهشی را کند و یا متوقف سازند.که شناسایی به موقع و ارایه ی راه حل مناسب به هر کدام از آنها و برخورد موثر و مناسب با پاره ای از این عوامل می تواند چرخه ی آموزش و پرورش در جامعه را به مسیر پژوهش خود بازگرداند.کلیدواژه ها
آسیب شناسی، پژوهش، حل مسیله، پروژه های علمیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش های نوین در تدریس علوم تجربی و مروری بر تحقیقات انجام گرفته
- بررسینقش فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در آموزش علوم تجربی در مدارس استان آذربایجان شرقی
- تحلیل محتوای بخش زیست شناسی گیاهی کتب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی بر اساس الگوی ویلیام رومی
- چالش ها و راهکار های موثر یادگی ری در آموزش مدل کوانتومی اتم
- کاربرد شبیه سازها در تدریس آزمایشگاه های علوم تجربی: بررسی روش و مزایا
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.