معصومه طاهرقلی - دانشجوی دکترا فلسفه تعلیم و تربیت

جوامع اولیه تاکید زیادی روی لزوم پیوستن مناسب افراد به بدنه قبیله یه گروهشان داشتند. جوامع اولیه اشکال و تنوع فرهنگی زیادی داشته و بیان قوانین عام حاکم بر تمامی آن ها کار سختی می باشد؛ ولی به هر حال نکات مشترکی بین فرهنگ های اولیه وجود دارد: افراد کوچک و خردسال در فعالیت های بزرگسالان شرکت می کردند. یادگیری توسط مکانیزم های تقلید، تلاش برای فهمیدن احساسات و انگیزه های افراد بزرگ و تلاش برای شناسایی و تطبیق هویت خود با آن ها صورت می گرفت. بنابراین آموزش و پرورش در تعیین فلسفه خود باید اعمال و خصوصیات انسان موجود در جهان محسوس را معیار قرار داهد و از ترسیم ایده آل هایی که در ذهن بسیار جالب و دل انگیز است ولی دست یافتن به آنها دشوار و بلکه محال می نماید، پرهیز کند. از این رو برنامه های درسی در مدارس باید بر حقایق زندگی فردی و جمعی متمرکز باشد. فلسفه روش راتدوین می کند و آموزش فرآیند آن است. اصول و فلسفه تعلیم و تربیت یکی از درس های تربیتی مهم و ضروری متقاضیان حرفه ی معلمی است. در توصیه نامه بین المللی یونسکو، فلسفه تعلیم و تربیت به عنوان یکی از مواد درسی ضروری آن ها لحاظ شده است. معلمان، کلیدی ترین عنصر یک نظام تعلیم و تربیت هستند. اهمیت و جایگاه و نقش معلم در تعلیم و تربیت تا آن جاست که برخی معتقدند فهمیدن معلم، کارایی و کفایت او، آیینه تمام نمای کفایت و کارآیی هر نظام آموزش و پرورش است .

آموزش و پرورش، فلسفه، تعلیم و تربیت، یادگیری، فهمیدن