بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه شهر کلاله

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 480

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

OSCONF02_079

تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1397

چکیده مقاله:

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر کلاله بوده است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی بوده که به صورت نمونه گیری در دسترس در جامعه آماری پسران و دختران دانش آموز متوسطه دوم شهرستان کلاله انجام شده و تعداد 347 نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب و پرسشنامه های اضطراب ریاضی و کمال گرایی روی آنها اجرا گردیده است. همچنین نتایج آماری داده ها طی دو فرایند آمارهای توصیفی که مبتنی بر ترسیم جداول داده ها توصیفی و درصدی و میانگین و واریانس است و همچنین آمارهای استنباطی که با نوع فرضیات تحقیق از روش همبستگی و رگرسیون استفاده گردیده است. اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی دانش آموزان متوسطه رابطه مثبت و معناداری دارد که ضریب همبستگی آن 0/218 می باشد. سطوح معناداری مربوط به اضطراب یادگیری ریاضی و اضطراب سنجش ریاضی کوچکتر از 0/05 بدست آمده که نشان می دهد مولفه های اضطراب ریاضی با کمال گرایی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارند و قابلیت پیش بینی کمال گرایی تحصیلی را در دانش آموزان متوسطه دارا هستند.

نویسندگان

حسین طاهری راد

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی اسلامی. دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان، گرگان، ایران

محمد مشکانی

دکترای روانشناسی کودکان با نیازهای ویژه، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان، گرگان، ایران