محمد خسروی طناک - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید باهنر بیرجند

انسان با استفاده از قوه تفکر، شناخت استعداد های خود و مهار کردن هیجانات خویش، حیات خود را حفظ و به انسان متمدن امروزی تبدیل شده است. به طور کلی، از دیر باز انسان ها به فکر اصلاح و تصحیح شناخت ها، دانش ها و باورهای خود بوده اند. اما در اصلاح و تصحیح مهارت های هیجانی و افزایش توانایی عاطفی، تلاش ها موفقیت آمیز نبوده است. در حالی که یکی از بهترین راه ها برای اصلاح و تصحیح مهارت های دانش آموزان، شناخت هوش هیجانی و کنترل آن به منظور شکوفایی استعداد آن هاست؛ آن چه به ندرت در مدارس ما به آن توجه می شود. این پژوهش با رویکرد پژوهش های کیفی (مروری) و اطلاعات مورد نیاز آن از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای، گزارش های تحقیقی، جستجو در شبکه جهانی اینترنت گردآوری شده است. هدف این پژوهش بررسی هوش هیجانی و مبانی نظری آن در رابطه با آموزش می باشد. در این مقاله سعی شده است تا به ضرورت آموزش و بهره گیری از هوش هیجانی در مدارس و معلمان پرداخته شود. نتایج نشان می دهد معلم نقش بسزایی در مدیریت و هدایت هوش هیجانی دانش آموزان در جهت بهبود کیفیت آموزشی دارد. تدریس نه تنها شغل استرس زا و پرکاری است بلکه می تواند پر از هیجان باشد . افزایش هوش هیجانی معلمان بر یادگیری دانش آموزان در حد زیادی در حیطه علمی و بین فردی به گونه معنی داری تاثیرگذار است لذا توانایی تنظیم و مدیریت هیجانات معلم در کلاس درس عاملی مهم برای تدریس موفق و موثر است .

هوش، توانایی های هوش هیجانی، انگیزه، هوش هیجانی در آموزش، هوش هیجانی معلمان