منصور دهواری - کارشناسی ارشد زیست شناسی، دبیر آموزش وپرورش منطقه نصرت آباد سیستان و بلوچستان
عزیزالله رودینی - دکترای کارآفرینی جهانی، عضو هییت علمی دانشگاه فرهنگیان استان سیستان وبلوچستان زاهدان

در این مطالعه ما با توجه به برخورد با دانش آموزان سه پایه دهم، یازدهم و سال چهارم متوسطه(پیش دانشگاهی قدیم) به بررسی برخی فراز و نشیب هایی در یادگیری مباحث زیست شناسی و همچنین عدم تلاش برخی دانش آموزان جهت یادگیری پرداختیم. ابتدا با جمع آوری اطلاعات در ارتباط با عوامل موثربر یادگیری مباحث زیست شناسی بر آن شدیم که عوامل و منشا این فراز و نشی بها و یا عدم تلاش برخی در یادگیری را بیابیم. یافته ها نشان دهنده عوامل اصلی مانند ماهیت موضوعات، روش تدریس، عادات یادگیری و مطالعه دان شآموزان، احساس و برخورد منفی دانش آموزان با موضوعات و نداشتن ابتکار بود. برای غلبه بر این مشکلات و موثرتر کردن یادگیری مباحث زیست شناسی را هکارهای چون تدریس زیست شناسی با استفاده از مواد قابل مشاهده (مولاژ، فیلم، عکس و.....)، تدریس از طریق کار عملی، تدریس زیست شناسیاز طریق مرتبط کردن موضوعات با زندگی روزمره، استفاده از روش های متنوع مطالعه، جذاب کردن یادگیری مباحث زیست شناسی و استفاده از روش دانش آموز محور اجرا شد. در انتها پس از انجام ارزشیابی نتایج مطلوبی در سطح یادگیری دانش آموزان مشاهده شد.

تدریس زیست شناسی، یادگیری زیست شناسی، مشکلات یادگیری، تدریس موثر، یادگیری موثر