محسن مرادی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی خوارزمی تهران
فهیمه آجدانی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی خوارزمی تهران
سمانه بسطامی - کارشناس ارشد مدیریت و برنامه ریزی دانشگاه سمنان

ما در این پژوهش به تشریح جایگاه ،الزامات کاربرد، رویکردها، مزایا و قابلیت ها، در اموزش وپرورش می پردازیم سپس به بررسی نقش معلم، در فرایند فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه علوم ابتدایی خواهیم پرداخت و در ادامه به تبیین اصول حاکم بر سیاست گذاری های اموزش و پرورش در این زمینه ،چالش ها و موانع،محدودیت ها،طرح ها و برنامه ریزی های انجام شده در مدارس ابتدایی ایران می پردازیم و الزامات و ضرورت های این فناوری را جهت تسهیل فرایند یاددهی و یادگیری اشاره کرده تا اقدامی برای حرکت به سوی کاربرد جدی این فناوری در مدارس ابتدایی کشورمان باشد. امروزه تحولات علمی فرهنگی و فناوری های جدید از جمله تحولات در آموزش های عمومی و پایه،فناوری اطلاعاتی و ارتباطی، دیجتالی و الکترونیکی در بسیاری از حوزه های علمی امکان دسترسی دانش آموزان را بدون هیچ گونه محدودیتی به اطلاعات مختلف فراهم کرده است.فناوری اطلاعات یکی از پدیده های جدید است که همه جای دنیا با ارتباطات تار عنکبوتی و تودرتو و در هم بافته، به هم وصل کرده وبه سرعت تمام جوانب زندگی امروزی از جمله آموزش و پرورش را تحت تاثیر قرار داده است. از این روی، آموزش و پرورش باید هر چه بیشتر و بهتر از این پدیده جهت نیل به آرمان های خود استفاده نماید و از آنجا که آموزش و پرورش از طریق برنامه درسی، رسالت خودرا انجام می دهد، برنامه درسی جهت تحقق این هدف باید کارایی و اثربخشی لازم را داشته باشند.

فناوری اطلاعات و ارتباطات،علوم ابتدایی،دوره ابتدایی، دانش پداگوژی محتوا ،آموزش و پرورش