واکاوی رابطه میان تکنولوژی اطلاعات با سطوح یادگیری حیطه شناختی بلوم دردانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان زرندیه در سال تحصیلی 1396-97

هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین تکنولوژی اطلاعات (IT) با سطوح یادگیری بلوم (حیطه ی شناختی) در دانش آموزان دختر پایه ی ششم دبستان شهرستان زرندیه در سال تحصیلی 1397-96 می باشد. پژوهش حاضر به ارزشیابی از میزان یادگیری عمیق در دانش آموزان با توجه به حیطه ی شناختی بلوم (سطح دانش، درک و فهم، کاربرد، تجزیه وتحلیل، ترکیب،ارزشیابی) پرداخته است.روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی و ابزار مورد استفاده، پرسشنامه است. نمونه تحقیق کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی ششم دبستان شهرستان زرندیه که براساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. براساس جدول مورگان برای جامعه 120 دانش آموز، 92 نفر به عنوان نمونه اصلی انتخاب شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و...) و آمار استنباطی (زمون t مستقل دوگروه) استفاده شد. پایایی پرسشنامه براساس ضریب آلفای کرونباخ 0/80 بدست آمد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که با 95 درصد اطمینان بین تکنولوژی اطلاعات IT با سطوح یادگیری بلوم (حیطه ی شناختی) در دانش آموزان دختر در مقایسه با روش های سنتی آموزش و دستیابی به این سطوح تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین، در خصوص شاخص های شش گانه تشکیل دهنده سطوح یادگیری بلوم؛ دانش، درک و فهم، تجزیه و تحلیل، کاربرد، ترکیب و ارزشیابی دانش آموزانی که به وسیله تکنولوژی IT آموزش دیده بودند، نسبت به سایرین تفاوت معناداری دارند.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی ارتباطات IT ، سطوح یادگیری ، دانش آموزان دختر ، پایه ششم دبستان