سلمان کمالپور - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان
خالد ترکمانی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان
حسن نعمتی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان
ابوذر رودینی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان

هدف از پژوهش انجام شده کاهش دادن مشکلات املا در دانش آموزان پایه دوم دبستان مخصوصا یکی از آنها به نام اکبر در سال تحصیلی 96-97 بود مشکلات املایی یکی از هنجار هایی است که می تواند جریان تدریس نه تنها فقط در همین درس بلکه در سایر دروس ایجاد کند ؛در نتیجه برای حل این مشکل باید راهکار هایی برداشت و بنده در این مدرسه از میان راهکار های گسترده ای که ارایه شده بود سه نوع راهکار را برای کاهش دادن مشکلات املایی اکبر انتخاب کردم که عبارت اند از: املای ذهنی، تشویقی و بازی املایی. و بعد از اجرای این راهکارها در کلاس نتیجه گرفتم که با به کارگیری و تکرار این راهکارها در کلاس هنگامی که علاقه دانش آموزان در این درس بالا ببریم در واقع علاقه آنها را در بیشتر دروس بالا برده ایم چرا که دانش آموزانی که در درس املاء ضعیف هستند در سایر فعالیت های دروس دیگر نیز ضعیف خواهند بود و بر عکس دانش آموزانی که در درس املاء قوی هستند می توانند فعالیت ها را در سایر دروس به خوبی انجام دهند بدون اینکه به مشکل برخورد کنند.

املاء، درس ، مدرسه، دانش آموزان