بررسی تاثیر برگزاری کلاس درس در فضای باز بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی بسته به سطح توصیفی دانش آموزان (نمونه موردی مدرسه مستجابی در شیراز)

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,674

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TRECONF01_045

تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397

چکیده مقاله:

اهمیت فضای باز مدارس به عنوان عامل موثر در فرایند یادگیری، در بسیاری از کشورهای دنیا مورد تاکید قرار گرفته اما به این موضوع در طراحی و برنامه ریزی مدارس ایران، کمتر توجه شده است. هدف از این پژوهش بررسی تاثیر برگزاری کلاس درس در فضای باز بر میزان یادگیری دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی در درس علوم است. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. نمونه مورد مطالعه شامل 54 نفر از دانش آموزان پسر در مدرسه مستجابی شیراز است که به صورت روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده اند و در گروه های آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها و سنجش یادگیری دانش آموزان، از آزمون محقق ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است. سپس نتایج با استفاده از آزمون آماری تحلیل کواریانس تک متغیره و چندمتغیره مورد بررسی قرارگرفتند. نتایج نشان می دهند بین برگزاری کلاس درس در فضای باز و میزان یادگیری دانش آموزان ارتباط معنی دار وجود دارد. این ارتباط بسته به سطح توصیفی دانش آموزان و دو سطح ادراکی و دشواری سوالات متفاوت است. پژوهش حاضر نشان می دهد که برگزاری کلاس درس در فضای باز، یادگیری دانش آموزان خیلی خوب و خوب در سوالات با سطح ادراکی سطحی و مفهومی را به طور معناداری افزایش می دهد. چنانچه میزان یادگیری در فضای باز برای دانش آموزان خیلی خوب در سطح سوالات مفهومی و دانش آموزان خوب در سطح سوالات سطحی و مفهومی به ترتیب 13.63، 17.85 و 5.194 درصد افزایش می یابد.

نویسندگان

صفیه اشجع

دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه شیراز، شیراز ، ایران

کاوه فتاحی

استاد یار گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه شیراز ، شیراز ، ایران

فاطمه درخشانیان

کارشناس ارشد معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه شیراز ، شیراز ، ایران