بررسی رابطه سیستم های مغزی رفتاری با نشانه های سلوک در دانش آموزان

الگوهای پرخاشگرانه ی رفتار جزو شایع ترین دلایل ارجاع کودکان و نوجوانان برای مداخلات روانشناسی و روانپزشکی می باشد. هدف از پژوهش حاظر بررسی رابطهی سیستمهای مغزی رفتاری با نشانه های سلوک در دانش آموزان است. روش این پژوهش از نوع همبستگی بود و نمونه پژوهش شامل400 دانش آموز دبیرستانی بود که در سال تحصیلی 95 - 96 در دبیرستان های شهر اردبیل مشغول به تحصیل بودند و به صورت نمونه گیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اختلال سلوک فرم معلمان (شهریوری و همکاران ، (1389 و سیستمهای مغزی رفتاری (کارور و وایت، (1994 استفاده شد و داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرارگرفت. نتایج این تحقیق نشان داد از مولفه هایBAS بین سایق با پرخاشگری p<0/01) ، (r=0/28، جست و جوی سرگرمی با پرخاشگری p<0/05) ، (r= 0/19 و بی مسیولیتی p<0/01) ، (r= 0/28، همبستگی مثبت معنی داری وجود دارد. اما بین BIS با پرخاشگری p<0/01) ، (r=-0/31، خرابکاری p<0/05) ، (r= -0/28 و بیمسیولیتی p<0/01) ، (r= -0/34 همبستگی منفی معنی داری وجود دارد.. نتایج نشان داد هرچه سیستم فعال ساز رفتاری بیشتر فعال باشد احتمال انجام رفتارهای سلوک بیشتر است.

کلیدواژه ها:

نشانه های سلوک ، فریبکاری ، بی مسیولیتی ، سیستم های مغزی رفتاری