شهرام هاشم نیا - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ایران
مهدیه فلاحتکارگشتی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد الکترونیکی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ایران
معصومه فارسیجانی - دانشجوی ارشد مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران ایران

داشتن هوش معنوی و استفاده از راهبردهای مدیریت زندگی از جمله عوامل و متغیرهایی هستند که می توانند به معلمان کمک کنند علاوه بر شرح وظایف رسمی خود تمام رفتارهای مورد نیاز برای اثربخشی و تحقق اهداف مدرسه را پیش بینی کنند. عملکرد کارکنان در تسهیل اثربخشی سازمانی یک وظیفه مهم مدیریت منابع انسانی تلقی میشود. عملکرد معلمان در کلاس درس، یک عامل حیاتی در موسسات آموزشی است. بالا بودن متغیر هوش معنوی، منجر می شود معلمان نسبت به مشکلات انعطاف پذیر باشند و فشار روانی بر آنها کاهش یابد. بنابراین می توان گفت انگیزش معلمان افزایش می یابد. اگر معلمانی که در آموزش و پرورش استخدام می شوند دارای هوش معنوی بالایی باشند مسیولیت پذیری و روحیه همکاری در این معلمان افزایش یافته و درنتیجه، کارایی سازمان آموزش و پرورش را به صورت اثربخشی افزایش خواهد یافت. این پژوهش با هدف سنجش رابطه بین هوش معنوی و عملکرد معلمان مدارس ابتدایی دخترانه آموزش و پرورش ناحیه دو شهر رشت انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی از نظر گردآوری داده ها، توصیفی همبستگی و از لحاظ داده ها کمی به شمار می رود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه 2 رشت در سال تحصیلی 94 - 95 است که تعداد آنها 340 نفر می باشد. با استناد به جدول مورگان تعداد 181 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به پرسشنامه پاسخ گفتند. روایی پرسشنامه با استفاده از روایی واگرا و همگرا، تایید گردید. نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنوف نشان داد متغیرهای هوش معنوی و عملکرد و ابعاد آنها دارای توزیع نرمال می باشد. بنابراین فرضیه های پژوهش توسط مدل سازی معادله ساختاری و آزمون همبستگی پیرسون مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل ها نشان داد که بین هوش معنوی با رعایت نظم و انضباط، احساس مسیولیت، همکاری در کار، بهبود در کار و عملکرد معلمان مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه دو رشت رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد.

هوش معنوی، عملکرد سازمانی، معلمان مدارس ابتدایی