مهدی مخت بادی - دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
مسعود صفایی مقدم - دانشگاه شهید چمران اهواز، گروه علوم تربیتی
سارا حسن وند - اداره آموزش و پرورش شوش

پژوهش حاضر با روش توصیفی-تحلیلی که از رویکردهای پژوهش کیفی به شمار می رود، با هدف بررسی نقش و جایگاه آموزش مداوم در برنامه آموزش های فنی وحرفه ای پس از شناخت اهداف و ساختار این آموزش ها، به تبیین و تدوین رهنمودها و مضامینی که فلسفه آموزش فنی وحرفه ای برای آموزش مداوم دارد می پردازد. در همین راستا با توجه به اینکه موفقیت در آموزش های فنی وحرفه ای مستلزم بکارگیری مجموعه ای از شایستگی های فکری می باشد که در عین حال از لوازم آموزش مداوم هستند، به بررسی این شایستگی های همسو و حامی آموزش مداوم پرداخته و مهارتهای مورد نیاز آموزش مداوم را با استناد به دیدگاه های مختلف صاحبنظران تربیتی، روشی موثر برای توسعه آموزش های فنی وحرفه ای معرفی می کند. از جمله شایستگی هایی که آموزش مداوم ایجاد کرده می توان به آگاهی و نگرش به پویایی علم و دانش، یادگیری خودراهبر، سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی، مهارت های ارتباطی بین حرفه ای اشاره کرد. در نتیجه این مطالعه لزوم ایجاد دوره های آموزشی و ضمن خدمت به منظور به روز رسانی اطلاعات و دانش هنرآموزان متناسب با تحولات صنعت و تکنولوژی و آموزش شیوه های نوین تدریس شایستگی های مورد نیاز آموزش مداوم در هنرجویان، امری اجتناب ناپذیر بوده که موجب می شود هنرآموزان بتوانند مسیولیت های چندگانه خود را در کارگاه، آزمایشگاه و کلاس های درس بهتر انجام دهند

آموزش مداوم، فنی و حرفه ای، شایستگی های مورد نیاز، آموزش مادام العمر