عاطفه ذوالفقاری - دانشجوی دکتری کارآفرینی دانشگاه آزاد قزوین،کارشناس جهاددانشگاهی
پروانه عبدلی - کارشناسی ارشد، جهاد دانشگاهی

یادگیری تاملی فرایند فعالی در باب تجربه و تفکر در ابعاد یکفرآیند است این یادگیری به درک عمیق تر از مفاهیم به دست آمده در سازمان کمک خواهد کرد. داده های به دست آمده از تحلیل وضعیت مدیریت دانشدر سازمان درصورتی که در فرآیند یادگیری تاملی قرار گیرند به درک عمیق تری از وضعیت مدیریت دانش در جهاد دانشگاهی کمک خواهند کرد. هدف این مقاله یادگیری تاملی بر اساس مدل بلوم در مدیریت دانش در جهاد دانشگاهی است. مدل حاضر از مدیریت دانش که تلفیقی از مدل های ارتباطی شناختی و طبقه ای است، در یک جامعه 42 نفره از کارشناسان و مدیران جهاد دانشگاهی بررسی شده است و سپس داده ها با نرم افزار اسپی اس اس و سپس با مدل بلوم تجزیه و تحلیل شده اند. داده ها نشان میدهد که اولا میزان مدیریت دانش در جهاد دانشگاهی در جامعه مورد بررسی در سطح متوسطی می باشد و از بین عواملی که در مدیریت دانش در جامعه آماری تاثیر دارند، بیشترین تاثیر مربوط به ذخیره سازی دانش، در درجه دوم بکارگیری دانش، سپس خلق دانش و در نهایت تسهیم دانش بوده است. این مساله نمایان گر نقش پررنگ ذخیره سازی دانش و سپس بکار گیری آن در جهاد دانشگاهی است که مطابق بخش تحلیل در مدل بلوم نشان دهنده تسهیم کمتر دانشدر سازمان است که در دراز مدت این امر در رسوب دانش در این نهاد تاثیر منفی خواهد داشت.

مدل بلوم، مدیریت دانش، جهاددانشگاهی، یادگیری تاملی