Effects of Computer -assisted Mind Mapping vs. Paper-based Mind Mapping on Vocabulary Learning of the Iranian Elementary EFL Students
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: کنفرانس ملی زبان و مطالعات آموزشی
- کد COI اختصاصی: CLES01_056
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 294
نویسندگان
Department of ELT, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran,Department of ELT, Golestan Science and Research Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran
Department of ELT, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran,Department of ELT, Golestan Science and Research Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran
Department of ELT, Golestan University, Iran
چکیده
Vocabulary has a key role in foreign and second language learning. Mind mapping is a powerful graphic technique that can be used in vocabulary teaching. An overview of the literature showed that few studies compared the effects of mind-mapping strategy on vocabulary learning of the learners in EFL context. The present research, therefore, focused on comparing the effects of computer -assisted mind mapping vs. paper-based mind mapping on vocabulary learning of the Iranian elementary EFL students. To this aim, 38 high school students, aged between 14 to 15 years old participated in the present research. Each session, the participants of each group were taught around 10 words on a particular topic, in paper-based group, students were requested to create their own mind maps based on their own understanding while the participants in the computer-based group were presented with a computerized mind-map of the taught words already prepared by the teacher. The treatment lasted for 10 sessions, 10 words each session. After the treatment, students of both groups received an identical posttest. The results of the statistical analysis t-test indicated that paper-based group outperformed the computer-based group on vocabulary posttest. The finding has some pedagogical implications for EFL teachers, students and material developersکلیدواژه ها
Computer -assisted Mind Mapping; Paper-based Mind Mapping; Vocabulary Learningمقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.