تاثیر روش تدریس پازل بر سطوح مهارت حل مسیله در درس تاریخ دوره اول متوسطه

هدف پژوهش بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس پازل بر سطوح مهارت حل مسیله در درس تاریخ دوره اولمتوسطه و از نوع شبه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون) بود و در یک نمونه 50 نفری از جامعه دانش آموزاندختر دوره اول متوسطه شهر کرمانشاه (96-95)، با روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس انجام شد. این حجم از نمونه در دو کلاس قرار داشتند که یک کلاس به شکل آموزش سنتی و دیگری به روش پازل، در درس تاریخ تحت مطالعه قرار گرفتند. تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار SPSS22 و آزمون تحلیل کوواریانس و واریانس دوراهه استفاده شد. نتایج نشان داد که استفاده از روش تدریس پازل بر خرده مقیاس های اجتناب، اعتماد و کنترل شخصی (از متغیر حل مساله) تاثیر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

روش پازل ، روش سنتی ، مهارت حل مساله