نقش هویت تحصیلی، خودپنداره و کمال گرایی مثبت و منفی در پیش بینی خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان
محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 506
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF03_090
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش، بررسی نقش هویت تحصیلی، خودپنداره و کمال گرایی مثبت و منفی در پیش بینی خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. این پژوهش جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه می باشد تعداد آنها 4416 نفر بودند. نمونه این پژوهش مشتمل بر 350 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای بر حسب جدول مورگان استفاده شده است.ابزار های پژوهشی مورد استفاده پرسشنامه های هویت تحصیلی، خودپنداره ، کمال گرایی مثبت و منفی و خوداثربخشی تحصیلی بود. برای تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد.یافته ها نشان داد بین هویت تحصیلی با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری مشاهده می شود. بین خودپنداره با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری مشاهده می شود. بین کمال گرایی منفی با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی معنی داری وجود دارد. بین کمال گرایی مثبت با خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. متغیر هویت تحصیلی ، متغیر کمال گرایی مثبت و متغیر خودپنداره می تواند خوداثربخشی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا خالوندی فرد
گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
کریم افشاری نیا
گروه روانشناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران