هاجر روحی - کارشناس ارشد تاریخ هنر هنرآموز آموزش وپرورش شهرشبستر
اکرم حیدرآبادی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی هنرآموز آموزش وپرورش شهرشبستر
حمیده بادامچی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی، هنرآموز آموزش وپرورش شهرشبستر

بنابر این اولین و اساسی ترین گام در تدوین و اجرای برنامه آموزشی، اجرای صحیح و مبتنی بر واقعیت فرایندنیازسنجی است. نیازسنجی در حقیقت سنگ زیرین ساختمان آموزش است و هر قدر این سنگ زیرین بنیانی ترو مستحکم تر باشد، بنای روی آن محکم تر و آسیب ناپذیر خواهد بود . در قلمرو آموزش، نیازسنجی به عنوانیکی از مولفه های اساسی و ضروری فرایند برنامه ریزی در نظر گرفته می شود و هر کجا که مسیله تدوین طرحهاو اتخاذ مجموعه ای از تدابیر آموزشی مطرح باشد، از نیازسنجی به طور مکرر یاد می شود و مبنای منطقی هربرنامه وجود نیاز یا مجموعه ای از نیازهاست. برنامه ریزان آموزشی در سراسر جهان و در تمامی سازمانهایی که باآموزش سروکار دارند، ناگزیرند برای تدوین برنامه ها و طرحهای آموزشی خویش، دلایل قانع کننده ای داشتهباشند درو اقع ترقی هر جامعه ای در گرو نوع و چگونگی فعالیتی است که در آموزش و پرورش انجام می شود وشناخت و تحلیل اثر بخشی نیازهای آموزشی پیش نیاز یک سیستم آموزشی موفق است. بنابراین کلیه تصمیماتدر خصوص تدارک اهداف خاص، محتوای آموزشی مناسب و استفاده از سایر منابع و امکانات محدود انسانی ،مالیو مادی یکی از مطالعات نیازسنجی است.

نیاز سنجی آموزشی، کیفیت بخشی، مهارت، تعلیم وتربیت