مرضیه اسمعیل نژاد - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
طیبه سعیدی راد - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
معصومه سادات حسینی - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

نوشتار حاضر باهدف دستیابی به سهم و میزان تاثیر محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی تحصیلی در آموزش و حفظادب و احترام در دانش آموزان با بهرهگیری از روش تحلیل محتوا و ابزار سیستم مقولهبندی متغیرهای مربوط به ادب و احترام ایجادشده است. در این نوشتار، کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس 41 مقوله موردبررسی قرارگرفته است وتحلیل داده های حاصل از نمونه گیری تصادفی نشان میدهد که این کتاب ها، به مقوله های ادب و احترام درصد کمی را اختصاصداده اند. به نحویکه بیشترین فراوانی متعلق به کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم با 97 / 35 درصد، و کمترین فراوانی متعلق بهکتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم با 54 / 16 درصد نسبت به مقوله های ادب و احترام است. در خصوص میزان توجه کتاب های مطالعات اجتماعی دوره دبستان به مقوله های ادب و احترام، بیشترین توجه به مقوله ی مسیولیت پذیری با 13/3 درصد و کمترین توجه به مقوله های راست گویی ، مصافحه و حسن ظن با 0 درصد بوده است.

تحلیل محتوا، ادب و احترام، مطالعات اجتماعی، دوره ابتدایی، مقوله