مریم حسینی شورابه - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و مدیر مدرسه ابتدایی سما واحد کرمانشاه، سازمان سما، دانشگاه آزاد اسلامی
فتانه شیرازی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده و مشاور مدرسه ابتدایی سما واحد کرمانشاه، سازمان سما، دانشگاه آزاد اسلامی

پژوهش حاضر با هدف نقش تصویرسازی در یادگیری درس املاء دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی کرمانشاه در سال تحصیلی 1396 - 1395 انجام شده و براساس دیدگاه شناختی است. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی کرمانشاه می باشد، که دبستان غیرانتفاعی دخترانه سما 2 از ناحیه 3 آموزش و پرورش به صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شد. این مدرسه دارای 3 کلاس پایه اول بود ( n=93 ). به صورت تصادفی 60 نفر از دانش آموزان ( 2 کلاس ) انتخاب و به صورت تصادفی نیز به گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از تصویرسازی توسط معلم تحت آموزش قرار گرفتند و به گروه کنترل هیچگونه آموزشی مبنی بر تصویرسازی داده نشد. پس از اجرای آموزش در دو گروه، فرضیه پژوهش مورد آزمون قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss 19 استفاده شد و توصیف داده ها از میانگین، انحراف معیار، استفاده شده است و در یافته های استنباطی از آزمون کواریانس. توزیع مشاهدات را با فرض نرمال بودن مشاهدات پذیرفته شده آزمون نموده و نتایج حاکی از تاثیر مثبت آموزش مبتنی بر تصویر سازی بر یادگیری درس املاء دانش آموزان دارد.

تصویرسازی، یادگیری درس املاء