نقش تصویرسازی در یادگیری درس املاء دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی کرمانشاه

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 402

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPCONF05_032

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف نقش تصویرسازی در یادگیری درس املاء دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی کرمانشاه در سال تحصیلی 1396 - 1395 انجام شده و براساس دیدگاه شناختی است. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی کرمانشاه می باشد، که دبستان غیرانتفاعی دخترانه سما 2 از ناحیه 3 آموزش و پرورش به صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شد. این مدرسه دارای 3 کلاس پایه اول بود ( n=93 ). به صورت تصادفی 60 نفر از دانش آموزان ( 2 کلاس ) انتخاب و به صورت تصادفی نیز به گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از تصویرسازی توسط معلم تحت آموزش قرار گرفتند و به گروه کنترل هیچگونه آموزشی مبنی بر تصویرسازی داده نشد. پس از اجرای آموزش در دو گروه، فرضیه پژوهش مورد آزمون قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss 19 استفاده شد و توصیف داده ها از میانگین، انحراف معیار، استفاده شده است و در یافته های استنباطی از آزمون کواریانس. توزیع مشاهدات را با فرض نرمال بودن مشاهدات پذیرفته شده آزمون نموده و نتایج حاکی از تاثیر مثبت آموزش مبتنی بر تصویر سازی بر یادگیری درس املاء دانش آموزان دارد.

نویسندگان

مریم حسینی شورابه

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و مدیر مدرسه ابتدایی سما واحد کرمانشاه، سازمان سما، دانشگاه آزاد اسلامی

فتانه شیرازی

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده و مشاور مدرسه ابتدایی سما واحد کرمانشاه، سازمان سما، دانشگاه آزاد اسلامی