فرایند خانواده در کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی و کودکان مبتلا به اختلال یادگیری

هدف از تحقیق حاضر مقایسه فرایند خانواده در کودکان مبتلابه اختلال کمبود توجه/بیش فعالی و کودکان مبتلا به اختلالیادگیری شهر شیراز بود. به روش نمونه گیری هدفمند و همتاسازی از بین کلیه کودکان 10 تا 12 سال با تشخیص اختلالبیش فعالی و اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز اختلالات یادگیری شهر شیراز، به تعداد 64 نفر (32 نفر مبتلا به بیشفعالی و 32 نفر مبتلابه اختلال یادگیری) به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه فرایند خانواده را تکمیل کردند. تجزیه وتحلیلآماری داده ها نشان داد که فرایند خانواده (به جز باورمذهبی) در کودکان مبتلابه بیش فعالی به صورت معناداری پایین تر ازکودکان مبتلابه اختلال یادگیری است. بنابراین فرایند خانواده می تواند اختلالات دوران کودکی را تحت تاثیر قرار دهد.

کلیدواژه ها:

فرآیند خانواده ، اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی ، اختلال یادگیری