سجاد اسکندری پیله رود - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، چالوس، ایران
فاطمه سقاجورشری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، چالوس، ایران
رضا گلپور - گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد تهران، تهران، ایران

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین مولفه های ذهن آگاهی با کفایت اجتماعی و اهمال کاری در دانش آموزان دختر دورهمتوسطه 14 تا 17 سال انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. شرکت کنندگان تعداد 130 نفر دانش آموز دخترمتوسطه بودند که از میان کلیه دانش آموزان دختر مدرسه متوسطه امام صادق (ع) منطقه 5 تهران در سال تحصیلی 95 - 96 بهروش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های ذهن آگاهی، کفایت اجتماعی و اهمال کاریبودند. یافته های به دست آمده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری حاکی از آن بودند که بین مولفه هایذهن آگاهی از جمله توصیف، عملکرد همراه با آگاهی و پذیرش با کفایت اجتماعی رابطه مثبت و معنی دار وجود داشت درحالیکهبین مولفه های ذهن آگاهی و اهمال کاری و بین کفایت اجتماعی و اهمال کاری رابطه معنی داری وجود نداشت.

ذهن آگاهی، اهمال کاری، کفایت اجتماعی