ویژگی های روانسنجی نسخه دانشجویی سیاهه فرسودگی تحصیلی اولدنبرگ در نمونه ای از دانشجویان ایرانی: یک مفهوم سازی نوین برای اندازه گیری فرسودگی

علیرغم این واقعیت که مطالعات بسیاری در مورد فرسودگی دانش آموزان و دانشجویان صورت گرفته است، توجه بسیار محدودی بهاندازه گیری این سازه شده و بسیاری از پژوهشگران انتقادهایی اساسی به ابزارهای معرفی شده برای اندازه گیری این سازه وارددانسته اند. هدف مطالعه حاضر بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه ی فارسی سیاهه فرسودگی اولدنبرگ به عنوان ابزاری برایاندازه گیری فرسودگی تحصیلی دانشجویان بود. نمونه ای شامل 370 نفر دانشجوی دختر در دامنه سنی 19 تا 35 سال از خوابگاههای دانشگاه مازندران انتخاب شدند و فرم مشخصات دموگرافیک، نسخه دانشجویی سیاهه فرسودگی اولدنبرگ و مقیاس عدالتآموزشی را تکمیل کردند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی (CFA)، الگوی دو عاملی نسخه فارسی سیاهه را تایید کرد. روایی سازه یسیاهه از طریق محاسبه ضرایب همبستگی بین زیر مقیاس ها و نمره کل آن نیز مورد تایید قرار گرفت. روایی همگرا و واگرا ازطریق بررسی ضرایب همبستگی نمرات فرسودگی تحصیلی با نمرات عدالت آموزشی، بی عدالتی آموزشی و عملکرد تحصیلی درنمونه ای یک صد نفری و جدا از نمونه ی اصلی پژوهش بررسی شد و نتایج، مطابق انتظار و معنی دار بود. اعتبار باز آزمایی سیاههفرسودگی تحصیلی اولدنبرگ بر اساس نتایج دو بار اجرای آزمون 80 / 0 محاسبه شد. در نتیجه میتوان گفت نسخه فارسی سیاههفرسودگی تحصیلی اولدنبرگ واجد ویژگی های روانسنجی مناسبی است.

کلیدواژه ها:

نسخه دانشجویی سیاهه فرسودگی اولدنبرگ ، اعتبار ، روایی