رابطه بین خودکارآمدی، عزت نفس، تعلل ورزی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین عزت نفس، تعلل ورزی و خودکارآمدی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزانانجام شد. شرکت کنندگان تعداد 201 نفر (98 دختر و 103 پسر) بودند که از میان کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی دهمدوره ی دوم متوسطه که در سال تحصیلی 96 – 95 مشغول به تحصیل بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ایانتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت، تعلل ورزی سولومن و راثبلوم و خودکارآمدیعمومی شرر بودند. داده ها با استفاده از ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل گردید. ماتریس همبستگی بینمتغیرها حاکی از ارتباط مثبت و معنی دار عزت نفس و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی بود. متغیر تعلل ورزی رابطه ای با پیشرفتتحصیلی نداشت. نتایج تحلیل رگرسیون به روش گام به گام نشان داد که عزت نفس و خودکارآمدی حدود 7 درصد واریانسپیشرفت تحصیلی را تبیین می کنند و متغیر تعلل ورزی سهمی در این پیش بینی پیشرفت تحصیلی ندارد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خودکارآمدی ، تعلل ورزی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان