تصمیم گیری مسیر شغلی مفهومی گمشده در زندگی دانش آموزان ایرانی

هدف از پژوهش حاضر نگرشی متمایز و تصمیم گیری مسیر شغلی دانش آموزان ایرانی می باشد. با توجه به مشاهدات به عمل آمده است مراجعینی که به مشاوران تحصیلی مراجعه نموده اند امر بی تصمیمی باعث نگرانی والدین و آموزش و پرورش در ادامه تحصیل و انتخاب صحیح مسیر شغلی آنها شده است. با این توصیف در این پژوهش قصد داریم نگاهی متفاوت به تصمیم گیری مسیر شغلی از دریچه پردازش اطلاعات شناختی داشته باشیم. الگوی پردازش اطلاعات شناختی یک مدل 7 مرحله ای مشاوره ای مسیر شغلی است که شامل گام های مصاحبه آغازین، ارزیابی اولیه، تعریف مشکل و تحلیل، تنظیم اهداف، گسترش طرح یادگیری است، اجرای طرح یادگیری فردی و مرور کوتاه و تعمیم است که در کلیه مراحل محور وضعیت تصمیم گیری مواجه است. در این مدل تفکر ناکارآمد و مشکلات پردازش شناختی، از دغدغه های اصلی در آغاز مشاور محسوب می شوند. مشاوران مشکلات و اهداف را روشن می کنند و آنها را با راهبردهای مداخله ای هماهنگی می نماید. چنین مداخله های حاصل از توافق بین مراجع و مشاور هستند. علل شکاف بین آرزوها و خواسته های راجع به آینده و موقعیت، سرنخ هایی برای نوع مداخله خواهد بود. مشاوران از طریق بازسازی شناختی به مراجعان کمک می رسانند.

کلیدواژه ها:

تصمیم گیری مسیر شغلی ، پردازش اطلاعات شناختی ، دانش آموز ایرانی