مانا سپهوند - گروه معماری، واحدخرم آباد،دانشگاه آزاد اسلامی،خرم آبادا،یران
افشین صحراکارگله داری - گروه معماری، واحدخرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، یران

براساس تحقیقات انجام شده درصدبالایی ازبچه هادارای خلاقیت بالایی هستندامابه محض ورودبهدبستان بخشی ازخلاقیت آنان ازبین می رودوتاسن 12 سالگی به میزان زیادی ازجمعیت افرادخلاق کاسته میشود.مخصوصادردوره ابتدایی که اوج شکوفایی این استعداداست،عوامل زیادی مانع شکوفایی ایناستعدادوخاموشی آن می شوند.درسالهای اخیر،درزمینه پرورش خلاقیت،تحقیقات بسیاری انجام شده کهازمیان عوامل متعدد تاثیرگذاردررشدخلاقیت کودک،شیوه های آموزشی، جنبه های عاطفی شناختی کودکان ونیزمسایل تربیتی موردبررسی قرارگرفته اندامابه تاثیرکیفیت فضای معماری درپرورش خلاقیت،کمترتوجه شدهاست. دراین پژوهش سعی برشناخت عوامل محیطی تاثیرگذاربرپرورش خلاقیت داریم. روش تحقیق توصیفیازنوع زمینه یابی است وروش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای می باشد. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشانمی دهدکه فضاهای اجتماع پذیر، انعطاف پذیری و جذابیت محیط طبیعی،دسترسی ، ایمنی و مشارکت،الگوهای رفتاری، سیالیت فضا،طبیعت پردازی ومنظره گرایی،محرکهای کنجکاوی وخیالپردازاز مهمترین عواملتاثیر گذار بر پرورش خلاقیت کودکان در فضای مدارس هستند.

خلاقیت،دبستان، کودک،مولفه های محیطی