علی کرم پور - کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، مرکز آموزش علمی کاربردی آذین شوشتر
جواد شیرکرمی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
فرهاد شیرکرمی - کارشناسی ادبیات فارسی، آموزگار آموزش و پرورش

پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی است که بر اساس رویکرد پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. جامعه آماری شامل اساتید و دانشجویان رشته گرایش های علوم انسانی شاغل به تدریس و تحصیل در واحدهای دانشگاهی شهر دهلران بود، که در مجموع نمونه ای 25 نفری با روش هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. نتایج نشان داد که عباراتی نظیر آموزش استادمحور، کاربردی نبودن محتوا و ضعف در ساخت شناختی دانشجو، بیشترین مصاحبه ها و عبارات مطرح شده در چند طبقه کلی شامل روش، محتوا، استاد، دانشجو و سایر عوامل محیطی دسته بندی شد. بر اساس نتایج پژوهش در جهت بهبود روند موجود تدریس، مواردی نظیر بازبینی و مناسب سازی محتوا، برنامه ریزی متناسب برای آموزش و ارتقای سطح علمی و ارتباطی اساتید، کاربرد عوامل تسهیل کننده یادگیری، تقویت انگیزه و ارایه بازخوردهای مناسب، توصیه می شود.

آسیب شناسی، تجارب زیسته، تدریس دانشگاهی، اساتید، دانشجویان