علی محمدرضایی - استادیار روان شناسی تربیتی دانشگاه سمنان
فایزه جهان - استادیار روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
معصومه رحیمی - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش انگیزه پیشرفت و اهداف پیشرفت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. به این منظور تعداد 246 دانشجو از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر آبدانان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و به پرسشنامه انگیزه پیشرفت (AMQ) و پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور پاسخ دادند. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد از بین مولفه های انگیزه پیشرفت، مولفه سخت کوشی و از بین مولفه های اهداف پیشرفت، مولفه اهداف پیشرفت تبحرگرا تاثیر معنیداری در تبیین واریانس عملکرد تحصیلی دارند مجموعا 21 درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین میکنند. تلویحات کاربردی این یافته این است که به منظور صرفه جویی در امکانات و منابع و همچنین صرفه جویی در زمان از بین 8 مولفه مورد بررسی صرفا برنامه ریزی جهت تقویت و ارتقاء دو مولفه سختکوشی و اهداف تبحری برای بهبود عملکرد تحصیلی کفایت میکند و نیازی به تدارک برنامه بهبود در سایر مولفه ها نمی باشد.

انگیزه پیشرفت، اهداف پیشرفت، عملکرد تحصیلی