احمد عابدی - استادیار دانشگاه اصفهان
آذین دخت معماریان - . کارشناس ارشد روان شناسی دانشگاه پیام نور واحد تهران
مژگان شوشتری - دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان
فرشته گلشنی منزه - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه علامه طباطبایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مداخلات چند بعدی شناختی- رفتاری مارتین بر میزان عملکرد تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر اصفهان است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر اصفهان بودند. به این منظور 50 نفر از دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان در سال تحصیلی 1388-89 از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند( 25نفر گروه آزمایش و 25 نفر گروه کنترل). برنامه مداخلات چند بعدی شناختی-رفتاری مارتین (2008) بر روی گروه آزمایش اجرا شد. ابزار مورد استفاده این پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی آرشا مبالت و همکاران (2009) بود. برای تحلیل داده های این پژوهش از تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد مداخلات چند بعدی شناختی- رفتاری مارتین بر اشتیاق تحصیلی (شناختی، انگیزشی و رفتاری) و عملکرد تح172صیلی دانش آموزان تاثیر داشت .(p< 0/001) مداخلات چند بعدی شناختی- رفتاری مارتین میتواند به عنوان یک روش مداخله ای در افزایش اشتیاق تحصیلی (شناختی، انگیزشی و رفتاری) وعملکرد تحصیلی دانش آموزان استفاده قرار گیرد.

مداخلات چند بعدی شناختی – رفتاری، عملکرد تحصیلی، اشتیاق تحصیلی