محمدعلی توکلی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی

هدف پژوهش حاضر بررسی شیوع رفتار اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان بود. همچنین در این پژوهش ارتباط بین رفتار اهمالکاری تحصیلی و متغیرهای جمعیت شناختی، ترجیح زمان مطالعه، و هدف از ورود به دانشگاه مورد بررسی قرار گرفت. پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی- مقطعی است.نمونه ی این پژوهش شامل 600 نفر( 281 زن و 319 مرد) است که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان انتخاب شدند. آزمودنی ها با استفاده از پرسشنامه ی اهمال کاری تحصیلی آیتکن مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های به دست آمده از طریق آزمون تی، تحلیل واریانس، ضریب همبستگی، و تحلیل رگرسیون چندمتغیره، و به کمک SPSS18 مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهد که % 14 از کل دانشجویان نمونه مورد بررسی، % 12/8 از دانشجویان زن،و % 14/1 از دانشجویان مرد دارای اهمالکاری شدید، و% 70/8 از کل، % 68/8 از زنان، و % 68/7 از مردان دارای سطوح متوسط اهمالکاری تحصیلی هستند. نتایج دیگر نشان میدهد زنان و دانشجویانی که به رشته تحصیلی خود علاقه دارند اهمال کاری کمتری نشان دادند. رابطه بین اهمالکاری و متغییر سن معنیدار نبود اما بین اهمال کاری و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنیداری وجود داشت. همچنین کسانی که در صبح و در طول ترم تحصیلی مطالعه میکنند، ودانشجویانی که با هدف کسب علم ومهارت وارد دانشگاه شدهاند اهمال کاری کمتری دارند.تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که متغیرهای ترجیح زمان مطالعه،علاقه به رشته تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، و جنسیت، در مجموع % 22/6 از واریانس رفتار اهمال کاری تحصیلی را تبیین میکنند. رفتار اهمال کاری تحصیلی در بین دانشجویان شیوع بالایی دارد. این مساله بر جنبه های مختلف آموزشی، سلامت و آینده شغلی دانشجویان تاثیرگذار است. بنابراین پیشنهاد می شود جهت تشخیص و درمان رفتار اهمال کاری تحصیلی اقداماتی صورت گیرد.

اهمال کاری تحصیلی، پرسشنامه اهمال کاری آیتکن، شیوع، ترجیح زمان مطالعه، پیشرفت تحصیلی