CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

رابطه سوگیری های خودکارآمدی ریاضی با انگیزش، عواطف و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز

عنوان مقاله: رابطه سوگیری های خودکارآمدی ریاضی با انگیزش، عواطف و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز
شناسه (COI) مقاله: JR_JEP-8-24_007
منتشر شده در شماره 24 دوره 8 فصل تابستان در سال 1391
مشخصات نویسندگان مقاله:

محمد خیر - استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز
مسعود حسین چاری - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز
محمود بحرانی - استادیار پژوهشی پژوهشکده علوم اجتماعی دانشگاه شیراز

خلاصه مقاله:
هدف از این مطالعه، بررسی میزان سوگیری باورهای خودکارآمدی دانش آموزان با توجه به ملاک های بیرونی، و تاثیر آن بر پیامدهای انگیزشی،عاطفی و عملکرد تحصیلی آنان بوده است. جامعه آماری این تحقیق را دانش آموزان پابه دوم راهنمایی تشکیل میدادند و نمونه مورد مطالعه شامل 273 نفر از دانش آموزان (150 دختر و 123 پسر) بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند . ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای متشکل چند مقیاس برای سنجش خودکارآمدی، انگیزش، عواطف و احساس نسبت به مدرسه،به همراه یک آزمون ریاضی محقق ساخته بوده است. براساس اختلاف نمره مقیاس خودکارآمدی با معدل سه نمره ارزیابی معلمان، ارزیابی همکلاسان و نمره کسب شده در آزمون ریاضی، دانش آموزان به سه گروه دارای قضاوت های خودکارآمدی خوش بینانه، واقع بینانه و بدبینانه تقسیم شدند.تحلیل داده ها با استفاده از شیوه تحلیل واریانس و آزمون تی صورت گرفته است . یافته ها نشان داد که بیشتر دانش آموزان دچار خطای بیش برآورد خودکارآمدی تحصیلی هستند. تحلیل واریانس پیامدهای انگیزشی و عاطفی حاکی از تفاوت معنادار میانگین گروه دارای باورهای خودکارآمدی واقع بینانه و بدبینانه، به نفع گروه اول بود . همچنین در متغیر عملکرد ریاضی میانگین های هر سه گروه بطور معناداری از یکدیگر متفاوت بودند. گروه دارای باورهای بدبینانه بالاترین و گروه دارای باورهای خوش بینانه کمترین نمره عملکرد ریاضی را دارا بودند . این نتایج نشان دهنده ارتباط نوع باورهای خودکارآمدی دانش آموزان با جنبه های انگیزشی، عاطفی و عملکردی در امور تحصیلی است . با توجه به برآورد غیر واقع بینانه دانش آموزان از کارآمدی تحصیلی خود، توصیه میشود درباره واقعیتر نمودن خودکارآمدی آنان چاره اندیشی شود

کلمات کلیدی:
سوگیری خودکارآمدی، انگیزش تحصیلی،عواطف تحصیلی، احساس نسبت به مدرسه

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/720150/