میثم غلام پور - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند
هادی پورشافعی - عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند
محمدعلی رستمی نژاد - عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند

اضطراب روانی موجب تشویش، بیقراری، آشفتگی، پریشانی و درنتیجه کاهش تمرکز حواس می شود.مقابله عبارت از هرگونه پاسخی است که در برابر ناملایمات زندگی داده می شود، از ناراحتی عاطفیجلوگیری می کند یا فرد را از آن مصون می دارد یا بر آن چیره می گرداند. فرآیند کنار آمدن و مقابله بااسترس به کلیه ی تلاش های رفتاری و شناختی شخص برای مدارا با مطالب اندرونی و بیرونی گفتهمی شود به نظر می رسد، شناخت شیوه های مقابله ازجمله مواردی هستند که می توانند در واکنش مناسبدر برابر استرس و اضطراب رابطه داشته باشند . هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه شیوه های مقابله بااضطراب و استرس در دانش آموزان دارای مشکلات حرکتی مدارس است. روش این پژوهش از نوعهمبستگی است. جامعه آماری در پژوهش حاضر عبارت است از کلیه دانش آموزان دارای مشکلاتحرکتی مدارس شهرستان قاینات که بر اساس آمار بهزیستی 106 نفر اعلام شد به دلیل حجم کم جامعهموردنظر از تمام این افراد در این پژوهش به عنوان افراد موردمطالعه استفاده شد. پرسشنامه هایمهارتهای مقابله فولکمن و لازاروس (1385) و اضطراب کتل در اختیار آنها قرار گرفت. برای تحلیلداده ها از روشهای آماری آزمون پیرسون، تحلیل رگرسیون استفاده شد نتایج بررسی این پژوهش نشانداد که بین راهبردهای مقابله با استرس و اضطراب رابطه معنادار وجود دارد.

دانش آموز؛ اظطراب و مشکلات حرکتی