ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

بررسی اثر بخشی آموزش نوشتن هیجانی بر میزان افسردگی و پیشرفت تحصیلی در کودکان دختر افسرده

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: MHWIAUQ03_174
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 159
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی اثر بخشی آموزش نوشتن هیجانی بر میزان افسردگی و پیشرفت تحصیلی در کودکان دختر افسرده

فاطمه قربان نژاد - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، قوچان، ایران....گروه :مشاوره و روان شناسی
ابراهیم علیزاده موسوی - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، قوچان، ایران....گروه :مشاوره و روان شناسی

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش نوشتن هیجانی بر میزان افسردگی و پیشرفت تحصیلی کودکان دبستانی بود. و از روش پژوهش نیمه تجربی و طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. نمونه مورد بررسی 26 دانش آموز دختر دبستانی در پایه های چهارم، پنجم و ششم بودند که به شیوه در دسترس انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. به منظور اندازه گیری افسردگی آزمودنی ها از پرسشنامه افسردگی کودکان و نوجوانان استفاده شد و برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی به مقایسه میانگین نمرات ترم یک و دو بر اساس کارنامه تحصیلی دانش آموزان پرداخته شد. به دنبال آن گروه آزمایش درچهار جلسه به مدت نیم ساعت تحت مداخلات افشای هیجانی نوشتاری قرار گرفتند پس از اتمام کار هر دو گروه به وسیله آزمونهای فوق مجددا ارزیابی شدند. در تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که نوشتن هیجانی در دختران افسرده دبستانی علایم افسردگی را کاهش و پیشرفت تحصیلی را افزایش داده است و در نهایت اینکه می توان نوشتن هیجانی را به عنوان یکی از روشهای ساده، کم هزینه، موثر و در دسترس در رویارویی و مقابله با وقایع منفی زندگی دانست.

کلیدواژه ها:

افشای هیجانی نوشتاری، افسردگی ،پیشرفت تحصیلی ،کودکان دختر دبستان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا MHWIAUQ03_174 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/716316/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قربان نژاد، فاطمه و علیزاده موسوی، ابراهیم،1393،بررسی اثر بخشی آموزش نوشتن هیجانی بر میزان افسردگی و پیشرفت تحصیلی در کودکان دختر افسرده،سومین همایش ملی سلامت روان و تندرستی،قوچان،،،https://civilica.com/doc/716316

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393، قربان نژاد، فاطمه؛ ابراهیم علیزاده موسوی)
برای بار دوم به بعد: (1393، قربان نژاد؛ علیزاده موسوی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 3,263
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی