بررسی رابطه رهبری تحول آفرین و ابعاد آن با مدیریت دانش در مدیران مدارس هوشمند استان تهران

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه رهبری تحول آفرین با مدیریت دانش در مدیران مدارس هوشمند استان تهران می باشد. جامعه پژوهش کلیه مدیران مدارس هوشمند استان تهران هستند، از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به حجم 120 نفر انتخاب گردید. روش پژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی است. ابزار پژوهش پرسشنامه می باشد. لذا جهت سنجش وضعیت رهبری تحول آفرین و ابعاد آن در مدیران مدارس هوشمند از پرسشنامهی محقق ساخته 20 سوالی باس و آوالیو که بر اساس نظریه باس 1985 طراحی شده بود و جهت سنجش وضعیت مدیریت دانش در مدیران مدارس هوشمند از پرسشنامه ی محقق ساخته 19 سوالی مدیریت دانش که بر اساس نظریه راولف وبیجرس 1999 طراحی شده بود، استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار از تکنیک های آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تاییدی استفاده و نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزاربود. جهت تحلیل داده ها از تکنیک های توصیفی شاخص های مرکز و پراکندگی و استنباطی آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره خطی با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج بیانگر آنند که: متغیر رهبری تحول آفرین و ابعاد آن دارای رابطه مثبت و معنادار با مدیریت دانش در مدیران مدارس هوشمند استان تهران در سطح 05 / 0 می باشد ابعاد متغیر رهبری تحول آفرین دارای اثر مثبت و معنادار بر مدیریت دانش در مدیران مدارس هوشمند استان تهران در سطح 05 / 0 می باشد

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیریت دانش ، مدیران ، مدارس هوشمند ، استان تهران