تاثیر آموزش دوره پیش دبستانی بر رشد خلاقیت و کارکردهای اجرایی در کودکان اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش دوره پیش دبستانی بر رشد خلاقیت و کارکردهای اجرایی در کودکان اول ابتدایی اصفهان در سال تحصیلی 95 - 96 به روش توصیفی علی مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش آموزان پیش دبستانی استان اصفهان در سال تحصیلی 96 - 95 بود. روش پژوهش آزمایشی با دو گروه پیش آزمون و پس آزمون بود. به صورت تصادفی خوشه ای ناحیه دو شهر اصفهان و یک دبستان انتخاب شد. دانش آموزان به صورت تصادفی به شیوه نمونه گیری تصادفی تعداد 30 نفر در گروه آزمایش و 30 نفر در گروه کنترل گماشته شدند و دو گروه از دانش آموزان پیش دبستان با یکدیگر مقایسه شدند. گروه اول دانش آموزانی بودند که در حال دوره پیش دبستانی را گذرانده بودند و گروه دوم دانش آموزانی بودند که دوره پیش دبستان را طی نکرده بوند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش دو پرسشنامه بود. پرسشنامه 60 سوالی خلاقیت تورنس ) 1979 ( که خلاقیت را در 4 عنصری اصلی سیاسی، انعطاف، ابتکار، و بسط با جزییات می سنجید و دومین ابزار، سنجش عملکردهای اجرایی بود که از طریق آزمون های استروپ، عملکرد مداوم، مرتب سازی کارت های ویسکانسین و n-back را می سنجید. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی )تحلیل وایانس تک متغیره و روش رگرسیون( انجام شد . نتایج نشان داد بین خلاقیت و کارکردهای اجرایی در دانش آموزانی که دوره پیش دبستانی را گذرانده اند تفاوت معنی داری وجود دارد و نتیجه گیری کردند که دوره پیش دبستانی بر رشد خلاقیت و کارکردهای اجرایی کودکان اول ابتدایی موثر است.

کلیدواژه ها:

دوره پیش دبستانی ، خلاقیت ، کارکردهای اجرایی ، کودکان اول ابتدایی