بررسی انتقادی سه دیدگاه رایج تربیت اخلاقی بر اساس دیدگاه علامه طباطبایی (ره)

تربیت اخلاقی بخش مهمی از برنامه تربیتی انسان است که استعدادهای علمی و عملی اخلاقی او راشکوفا، و سعادت دنیوی و اخروی او را تامین میکند. رویکردهای تربیت اخلاقی مختلفی در سراسرجهان وجود دارد؛ برای بهره گیری درست از تجربیات دیگر کشورها لازم است ابتدا تجارب تربیتیآن ها با معیار مبانی فکری و دینی اسلام مورد ارزیابی قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی انتقادیرایجترین رویکردهای تربیت اخلاقی در جهان بر اساس دیدگاه علامه طباطبایی(ره) و فهم نقاط قوتو ضعف آن ها انجام گرفته است. سوالات پژوهش عبارت است: از دیدگاه علامه طباطبایی(ره) برنامهآموزش اخلاقی موثر که به تحقق اعمال و رفتار اخلاقی منجر شود، چه مولفههایی دارد آیا رویکردرشدی شناختی، رویکرد اخلاق غمخواری و رویکرد تربیتمنش مولفههای مورد نظر علامه طباطباییرا تحت پوشش قرار میدهند روش پژوهش، تحلیلی تطبیقی انتقادی میباشد. ابتدا سه رویکردمذکور تبیین میشود و سپس بر اساس مولفه های اساسی تربیت اخلاقی موثر از دیدگاه علامه(معرفت، عواطف، عمل اخلاقی، حالات و ملکات اخلاقی، ایمان و تقوای الهی و جامعه صالح) مورد نقدقرار میگیرد. یافته ها نشان میدهد که هر یک از این رویکردها تنها بر جنبه خاصی از تربیت اخلاقیتاکید میکنند. در نتیجه رویکردهای مذکور تنها می توانند اخلاقی سکولار را که به اعتقاد علامه، علاوهبر تفاوت های اساسی با اخلاق دینی، ضمانت اجرایی هم ندارد، فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

تربیت اخلاقی موثر ، علامه طباطبایی ، رویکرد رشدی شناختی ، رویکرد غمخواری ، رویکرد تربیت منش